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Lucha contra la Homolesbotransfobia en la educación

La educación fue el tema central de la campaña del Comité IDAHO – junto con activistas y docentes de todo el mundo – para el Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia en 2012. Desde entonces, enfrentar los prejuicios en el aula y asegurar un espacio para el debate y la diversidad en la educación han sido temas recurrentes de las movilizaciones populares en torno al 17 de mayo. En cierto sentido, la educación siempre ha estado en el centro mismo de lo que significa el Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia.

Aquí encontrarás un resumen de los argumentos para combatir la homofobia y la transfobia en y mediante la educación, así como algunos recursos claves para hacerlo, incluyendo la Lección IDAHO para Docentes (2012), y el plan de estudios de UNESCO para IDAHO (2012).

Los centros de estudios pueden ser lugares violentos

Aunque hay muchos ejemplos de escuelas que en los últimos años trabajaron sistemáticamente para crear un ambiente de aprendizaje propicio y seguro, la investigación de muchos países todavía revela niveles en general altos de abuso, acoso y violencia verbal o física que experimentan lxs jóvenes LGBT en las escuelas.

El estigma, la discriminación y el hostigamiento que sufren atenta contra su derecho a la educación

Varios estudios han documentado en profundidad que el acoso o bullying en los centros de estudios tiene un gran impacto en las tasas de aprendizaje y deserción escolar. Es un gran obstáculo al derecho a la educación. El daño psicológico, incluida la baja autoestima, dejan huellas permanentes en la vida de las personas y pueden provocar conductas autodestructivas, como el suicidio.

Investigaciones realizadas en los EE.UU. han demostrado que las probabilidades de un intento de suicidio son más del doble entre lxs estudiantes que sufren acoso en las escuelas que quienes no son objeto de bullying.

Y estos entornos no seguros son malos para todxs lxs estudiante

Más allá del impacto tremendo que tiene el acoso sobre lxs niñxs y estudiantes que son percibidos como diferentes, también genera climas escolares generalmente inseguros, discriminatorios, estigmatizantes y violentos. Estos ambientes han demostrado tener repercusiones muy negativas en el rendimiento académico de todo el estudiantado, y no sólo en las víctimas de acoso. Por tanto, la modificación de esta situación beneficiará a todxs y permitirá que los sistemas educativos construyan sociedades que sean inclusivas de la diversidad y respetuosas de las personas individuales.

Lxs niñxs que son diferentes de la norma de género mayoritaria son quienes más sufren la violencia en las escuelas

La violencia en los centros de estudios refleja problemas sociales más extensos, como el racismo, la discriminación de las personas con discapacidades físicas y mentales, etc. Sin embargo, según el Informe Mundial de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra Niños y Niñas (2006), la mayor parte del acoso es en realidad de índole sexual o por razón de género y apunta a quienes son percibidxs como no ajustadxs a las normas sexuales y de género imperantes.

Las niñas y los niños que no son suficientemente “femeninas” y “masculinos”, respectivamente, son expuestos específicamente a la burla, el abuso, la exclusión y la violencia.

Esto no solo atenta contra las individualidades, sino que socava los objetivos de igualdad de género en conjunto

Como este tipo de violencia es fomentada por los roles de género estereotipados (ajustados a lo que se dice que es “masculino” o “femenino”), dejar que ésta suceda sin respuesta amenaza la construcción toda de una sociedad más equitativa en relación al género.

La homo/transfobia es un punto de partida para abordar la violencia de género y sexual

La homofobia y la transfobia son formas de odio hacia las personas porque son, o se cree que son, homosexuales o transgénero. La homofobia y la transfobia son formas de violencia basadas en el género, ya que se basan en el supuesto de que todas las personas deben ajustarse a la representación mayoritaria de lo que son o deberían ser los comportamientos “masculinos” o “femeninos”.

Esta forma de violencia no sólo afecta a lxs niñxs y estudiantes con orientaciones sexuales o expresiones de género diferentes. Las encuestas muestran que el 80% de las personas que han estado expuestas al acoso homo/transfóbico se definen a sí mismas como heterosexuales.

Para lxs docentes, el combate de la violencia de género/sexual es, por lo tanto, una estrategia esencial para mejorar el rendimiento académico de todo el estudiantado y debe ser tomado muy en serio.

Lxs docentes de todo el mundo están tomando medidas

Lxs docentes saben la importancia que tiene un ambiente de aprendizaje sostenible, seguro y estimulante. Todos los días procuran brindárselo a sus estudiantes y con frecuencia han desarrollado enfoques innovadores para hacerle frente al hostigamiento en el salón de clases relacionado con la sexualidad en general y con la homofobia/transfobia, en particular. Sin embargo, lxs docentes también suelen experimentar malestar al plantear esta cuestión específica. Es por ello que se ha desarrollado esta iniciativa, centrada en aprovechar el Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia como una buena oportunidad para la acción y para proveer a los maestros con ideas, inspiración y materiales para la acción.

Que el Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia sea reconocido por muchos gobiernos e instituciones internacionales, y que UNESCO lo conmemore, es un buen argumento para que lxs docentes tomen medidas.

Una iniciativa internacional en torno al Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia: la “Lección Mundial” del IDAHO

La Lección IDAHO es una iniciativa internacional en curso por la cual se invita a todo el personal docente en todos los contextos a utilizar el Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia para organizar alguna actividad específica en su clase sobre este tema.

Si bien es importante luchar contra el bullying, la iniciativa también sugiere que el acoso homo/transfóbico es alentado, si no motivado por completo, por los contenidos educativos homo/transfóbicos. Por ello, la iniciativa también propicia un examen crítico del plan de estudios.

-La Lección IDAHO para Docentes ofrece muchos recursos para lxs docentes, de acuerdo con los grados y materias, e indica organizaciones a las que pueden acudir en busca de asesoramiento y apoyo. Está disponible para su descarga aquí en español (http://bit.ly/1aMh19B), francés (http://bit.ly/1kj6ovo) e inglés (http://bit.ly/1kj6enU).

-UNESCO también ha desarrollado un plan de estudios específico para IDAHO para docentes de los niveles primario y secundario, en inglés. Puedes descargarlo aquí

-La sección española de Amnistía Internacional elaboró material didáctico contra la homofobia y la transfobia que encuentras aquí 

-La Federación Estatal de Lesbiana, Gais, Transexuales y Bisexuales (FELGTB) de España cuenta con una sección sobre educación 

-El Movimiento de Integración y Liberación Homosexual (Movilh) de Chile elaboró el material Educando en la Diversidad 

-El Colectivo Ovejas Negras de Uruguay produjo el video Homofobia, lesbofobia y transfobia en el sistema educativo uruguayo

-Unicef redactó el documento Violencia escolar en América Latina y el Caribe

-La Ciudad de México redactó la siguiente Declaración ministerial, Prevenir con educación 

-La Federación Argentina de Lesbianas, Gays, Bisexuales y Trans (FALGBT) elaboró una guía para educadores y educadoras.

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